بازخورد سازنده و انگیزشی به دانش آموزان و تاثیر ویژه آن بر یادگیری

روابط معلم و دانش آموز یک عنصر اساسی در فرایند آموزش و پرورش است که می تواند تاثیر زیادی بر انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری داشته باشد. این مقاله به بررسی روش های بهبود روابط معلم و دانش آموز برای افزایش انگیزه و علاقه آن ها به یادگیری می پردازد. ابتدا به تاثیرات مثبت یک رابطه معلم و دانش آموز موثر و پشتیبان دهنده بر رشد تحصیلی و روانی دانش آموزان پرداخته می شود. سپس روش هایی مانند ارتقاء ارتباطات مثبت، ایجاد محیط پذیرایی، استفاده از ابزارهای ارتباطی موثر و تشویق به همکاری و مشارکت مشترک برای بهبود روابط معلم و دانش آموز مورد بررسی قرار می گیرند. در نهایت، اهمیت این روش ها در افزایش انگیزه، علاقه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد تاکید واقع می شود. این مقاله نهایتا به اهمیت ساخت یک محیط آموزشی حمایت کننده و پشتیبان برای دانش آموزان و ایجاد ارتباطات موثر و مثبت بین معلمان و دانش آموزان برای بهبود فرایند یادگیری و توسعه شخصیتی آن ها می پردازددر هر جامعه ای، معلم به عنوان مهم ترین مولفه تعلیم و تربیت ، نقشی همه جانبه در پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان ایفا می کند. امروزه معلمان برای اینکه بتوانند کار خود را به خوبی انجام دهند نیازمند توانایی های متعددی هستند که از میان این توانایی ها مهارت های ارتباطی از اهمیت بسیاری برخوردار است. معلمی که بر مهارت های ارتباطی مسلط باشد، بدون شکل در کار و زندگی خود موفق خواهد بود. در اصل مهارت ارتباطی به منزله ی ابزار کار معلمان است که از طریق آن معانی، اطلاعات و افکار و .... خود را از طریق پیام های کلامی و غیر کلامی با دانش آموزان به اشتراک می گذارند. معلم نقش مهم و حیاتی در تحقق اهداف تربیتی و آموزشی دارد،برای اینکه معلم فرایند تدریس موثروارتباطی دوطرفه وانتقال مفاهیم و دانش موردنیاز دانش آموزان با کیفیت مطلوب و مناسب داشته باشد،باید باشیوه های مهارتهای ارتباط با دانش آموزان آشناباشدوبا توجه به فضای کلاس، آن را به نحو مطلوب به کار ببرد. مهارت های ارتباطی از جمله مهارت های کلامی، شنود و بازخورد از اهمیت بسیاری برخوردار هستند.می توان گفت که بین استفاده معلمان ازمهارت های ارتباطی،کلامی،شنودی وبازخوردی باپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ودرصدقبولی دانش آموزان رابطه معنی داری وجوددارد.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، توانایی ، پیام های کلامی و غیرکلامی ، فضای کلاس