نقش تعامل معاون آموزشی و معلم در بهبود فرایند سنجش و ارزشیابی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعامل معاون آموزشی و معلم در بهبود فرایند سنجش و ارزشیابی یادگیری انجام شد. روش پژوهش کیفی تحلیلی و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، تحلیل اسناد آموزشی و یادداشت های میدانی جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که تعامل موثر و مستمر میان معاون آموزشی و معلم، تاثیر قابل توجهی بر کیفیت ارزشیابی، اصلاح تدریس و ارتقای یادگیری دانش آموزان دارد. حمایت حرفه ای معاون آموزشی، هماهنگی و تصمیم گیری مشترک، بازخورد مستمر و توجه به انگیزه و رضایت معلمان، از جمله عوامل کلیدی در بهبود فرایند سنجش و ارزشیابی هستند. همچنین پژوهش نشان داد که نبود تعامل واقعی، فشارهای اداری و محدودیت های زمانی، می تواند اثرگذاری ارزشیابی را کاهش دهد و موجب تداوم شیوه های سنتی نمره محور شود. یافته ها حاکی از آن است که ایجاد تعامل حرفه ای، حمایتی و مشارکتی میان معاون آموزشی و معلم، زمینه را برای ارتقای کیفیت یادگیری، توسعه حرفه ای معلمان و بهبود فرهنگ همکاری در مدارس فراهم می کند. این پژوهش نشان می دهد که تعامل اثربخش بین معاون آموزشی و معلم، محور اصلی تحول در فرایندهای ارزشیابی یادگیری محور است و می تواند به عنوان مبنایی برای برنامه ریزی آموزشی، تصمیم گیری مدرسه ای و سیاست گذاری در نظام آموزش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تعامل ، معاون آموزشی ، معلم ، سنجش یادگیری ، ارزشیابی ، کیفیت آموزشی ، بازخورد