بررسی تاثیر برنامه درسی و نگرش معلم بر یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه درسی و نگرش معلم بر یادگیری عمیق دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع مروری بود و با بررسی و تحلیل نظام مند پژوهش ها، کتاب ها و مقالات علمی مرتبط با برنامه درسی، نگرش معلم و یادگیری عمیق انجام شد. یافته های تحقیق نشان داد که یادگیری عمیق زمانی تحقق می یابد که برنامه درسی از ساختار محتوامحور فاصله گرفته و بر اهداف شناختی سطح بالا، انعطاف پذیری و معنا سازی تاکید کند. همچنین مشخص شد نگرش معلم نسبت به ماهیت یادگیری، نقش تعیین کننده ای در نحوه اجرای برنامه درسی و انتخاب روش های تدریس و ارزشیابی دارد. نتایج حاکی از آن است که تعامل سازنده میان برنامه درسی و نگرش معلم، زمینه درگیری شناختی دانش آموزان، تفکر تحلیلی و کاربرد دانش در موقعیت های جدید را فراهم می سازد. در نهایت، پژوهش نشان داد که ارتقای کیفیت یادگیری در نظام آموزشی نیازمند همسویی میان طراحی برنامه درسی و تحول در نگرش های حرفه ای معلمان است؛ به گونه ای که معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری، نقشی محوری در تحقق یادگیری عمیق ایفا کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، نگرش معلم ، یادگیری عمیق ، آموزش مدرسه ای