نقش مدیریت هیجان معلمان در ارتقای انگیزه و رفتار تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مدیریت موثر هیجان توسط معلمان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای انگیزه و رفتار تحصیلی دانش آموزان به ویژه در مقطع ابتدایی به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت هیجان معلمان در افزایش انگیزه و رفتار تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مشکین شهر (N = ۳۸۰) بود که نمونه ای ۲۰۰ نفره با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد مدیریت هیجان معلمان و انگیزه و رفتار تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شد. پایایی ابزارها با ضریب آلفای کرونباخ برای مدیریت هیجان ۰.۹۰ و برای انگیزش و رفتار تحصیلی ۰.۸۸ به دست آمد. تحلیل داده ها شامل آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که مدیریت هیجان معلمان با انگیزش دانش آموزان (r = ۰.۶۴, p < ۰.۰۱) و رفتار تحصیلی آنان (r = ۰.۶۱, p < ۰.۰۱) رابطه مثبت و معنادار دارد. همچنین، رگرسیون چندگانه نشان داد که مدیریت هیجان معلمان پیش بینی کننده قوی انگیزش (β = ۰.۶۴) و رفتار تحصیلی دانش آموزان (β = ۰.۶۱) است. یافته ها حاکی از آن است که معلمان با مهارت های هیجانی بالا، می توانند محیط یادگیری حمایت کننده و انگیزه بخش ایجاد کنند و بهبود رفتار تحصیلی دانش آموزان را تضمین نمایند. بنابراین، توسعه مهارت های هیجانی معلمان می تواند به عنوان یک استراتژی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجان معلمان ، انگیزش دانش آموزان ، رفتار تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی