اثربخشی آموزش توان بخشی شناختی بر انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش توان بخشی شناختی بر انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. امروزه افزایش توانمندی های شناختی و روانی در دانش آموزان با نیازهای ویژه از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا انعطاف پذیری شناختی به توانایی تغییر افکار و رفتارها در مواجهه با موقعیت های جدید اشاره دارد و عزت نفس نقش مهمی در اعتمادبه نفس و سازگاری اجتماعی افراد دارد. با توجه به کمبود مطالعات کاربردی در زمینه آموزش توان بخشی شناختی، این پژوهش به بررسی تاثیر آن بر دو متغیر کلیدی فوق پرداخت.روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع دبستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. نمونه ای شامل ۳۰ دانش آموز به روش در دسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل آزمون انعطاف پذیری شناختی و پرسشنامه عزت نفس کودکان بودند که از نظر پایایی و اعتبار تایید شده بودند.گروه آزمایش تحت آموزش توان بخشی شناختی طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول مدرسه را دریافت می کرد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و نرم افزار SPSS تحلیل شدند تا اثر آموزش بر متغیرها بررسی شود.نتایج نشان داد که آموزش توان بخشی شناختی باعث افزایش معنی دار انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (p < ۰/۰۱). به طور خاص، توانایی تغییر و تعدیل افکار و رفتارها در مواجهه با شرایط جدید در دانش آموزان آموزش دیده به طور محسوسی بهبود یافت و میزان عزت نفس آنان نیز ارتقا پیدا کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش توان بخشی شناختی ، انعطاف پذیری شناختی ، عزت نفس ، دانش آموزان کم توان ذهنی