بررسی چالش های معلمان چندپایه روستایی و عشایری در تدریس کتاب فارسی و مهارت های نگارش ابتدایی

هدف این پژوهش، تحلیل چالش های معلمان در تدریس کتاب فارسی و مهارت های نگارش در کلاس های چندپایه روستایی و عشایری است. روش تحقیق، کیفی از نوع پدیدارشناسی توصیفی است که با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۵ معلم چندپایه در مناطق روستایی و عشایری استان های کردستان، سیستان و بلوچستان، و خراسان جنوبی انجام شد. یافته ها نشان می دهد که چالش ها در پنج محور اصلی طبقه بندی می شوند: چالش های ساختاری-سازمانی (کمبود منابع، مدیریت زمان، تراکم پایه ها)، چالش های زبانی-فرهنگی (دوزبانگی، فاصله زبان معیار با گویش محلی)، چالش های روش تدریس و برنامه ریزی (عدم تخصص در آموزش چندپایه، نامتناسب بودن محتوای کتاب با شرایط محیطی)، چالش های حرفه ای-روان شناختی (بار کاری مضاعف، انزوای حرفه ای) و چالش های ارزشیابی و پیگیری یادگیری. این مقاله با ارائه تحلیل این چالش ها، راهکارهایی کاربردی را برای سیاست گذاران آموزشی، مولفان کتب درسی و مربیان معلمان پیشنهاد می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: کلاس چندپایه ، معلمان روستایی ، آموزش عشایر ، کتاب فارسی ابتدایی ، مهارت های نگارش