تفکیک آموزشی : پاسخ به نیازهای متنوع در کلاس های پر تعداد

کلاس های پرجمعیت یکی از چالش های اصلی نظام آموزش و پرورش محسوب می شوند، زیرا تفاوت های فردی، توانایی ها و سبک های یادگیری دانش آموزان را در خود جای می دهند و یادگیری یکسان برای همه را دشوار می سازند. تفکیک آموزشی به عنوان رویکردی علمی و مدون، با توجه به نیازها و تفاوت های فردی دانش آموزان، امکان ارائه محتوا، فرآیند و محصول یادگیری متناسب با هر دانش آموز را فراهم می آورد. این پژوهش بر ابعاد تفکیک آموزشی شامل تفکیک محتوا، فرآیند و محصول، استفاده از فناوری و ابزارهای آموزشی و کاربرد آن در آموزش عملی و تجربی تمرکز دارد. یافته ها نشان می دهد که استفاده از منابع چندسطحی، فعالیت های انعطاف پذیر، گروه بندی منعطف، بازخورد هدفمند و ارزیابی چندسطحی، یادگیری فعال، مشارکتی و معنادار را برای همه دانش آموزان فراهم می کند. فناوری آموزشی به معلمان این امکان را می دهد که مدیریت کلاس های پرجمعیت را بهبود بخشند، بازخورد فردی ارائه کنند و مسیرهای یادگیری متناسب با نیازهای دانش آموزان طراحی نمایند. همچنین، تفکیک آموزشی در آموزش عملی و تجربی موجب ارتقای مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان می شود و تفاوت های فردی به جای مانع، به فرصت های آموزشی تبدیل می گردد. این پژوهش نشان می دهد که تفکیک آموزشی می تواند عدالت آموزشی را افزایش دهد، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را تقویت کند و محیط یادگیری را به فضایی فعال، انعطاف پذیر و حمایتی تبدیل نماید.

کلیدواژه ها:

تفکیک آموزشی ، کلاس پرجمعیت ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، ارزیابی چندسطحی