مدیریت کلاس در ابتدایی با رویکرد تقویت مثبت و کاهش رفتارهای چالش برانگیز

این مقاله به مدیریت کلاس در دوره ابتدایی با رویکرد تقویت مثبت و کاهش رفتارهای چالش برانگیز می پردازد و توضیح می دهد چگونه می توان همراه با حفظ کرامت دانش آموز، جریان آموزش را منظم و یادگیری را فعال نگه داشت. هدف ها عبارت اند از تبیین مبانی رفتاری تقویت مثبت، ارائه الگوی تدوین قواعد روشن و آموزش رفتار مطلوب، طراحی نظام بازخورد و پاداش منصفانه و کم هزینه، و معرفی راهبردهای پیشگیری و مداخله برای رفتارهایی مانند بی توجهی، سرپیچی از دستور، بی نظمی، تعارض همسالان و امتناع از انجام تکلیف. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد تقویت مثبت دقیق و به موقع، وقتی با آموزش صریح مهارت های رفتاری، سازمان دهی فعالیت های کلاسی، و پایش ساده و مستمر همراه شود، فراوانی رفتار مطلوب را افزایش می دهد و شدت و تکرار رفتارهای چالش برانگیز را کاهش می دهد. همچنین، تمرکز بر پیشگیری، انتخاب های محدود، پیامدهای کوتاه و قابل پیش بینی، و هم سویی خانه و مدرسه، احتمال تنش و درگیری را کم می کند و رابطه معلم و دانش آموز را بهبود می بخشد. برای کاربست موثر، نسبت تحسین به تذکر، عدالت در اجرا، و پرهیز از پاداش های رقابتی ضروری است و معلم باید تقویت را به سمت خودتقویتی و مسئولیت پذیری تدریجی هدایت کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تقویت مثبت ، رفتارهای چالش برانگیز ، دوره ابتدایی ، راهبردهای رفتاری ، پیشگیری