بررسی تاثیر آموزش خودکارآمدی بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

خودکارآمدی به باور افراد به توانایی های خود برای انجام وظایف و رسیدن به اهداف اشاره دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش خودکارآمدی بر عملکرد تحصیلی و خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی است که در سال تحصیلی۵ ۰-۰۴ مشغول به تحصیل هستند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۳۰نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ها استفاده شد.. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد آموزش خودکارآمدی به دانش آموزان مقطع ابتدایی می تواند تاثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی آنها داشته باشد. این آموزش ها می توانند از طریق برنامه های مشاوره ای، کارگاه های آموزشی و استفاده از روش های تدریس فعال و مشارکتی انجام شوند. در نتیجه، تقویت خودکارآمدی می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های یادگیری مستقل دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، عملکرد تحصیلی ، امید به تحصیل