رابطه شایستگی های مدیر مدرسه با کارآمدی معلمان مدارس متوسطه دوم شهر مشکین شهر

مدیریت اثربخش مدارس به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان شناخته می شود. شایستگی های مدیر مدرسه، شامل توانمندی های حرفه ای، مدیریتی و ارتباطی، می تواند بر کارآمدی معلمان تاثیر مستقیم و قابل توجهی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شایستگی های مدیر مدرسه با کارآمدی معلمان مدارس متوسطه دوم شهر مشکین شهر انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس متوسطه دوم شهر مشکین شهر (n = ۳۸۰) بود که نمونه ای ۱۹۰ نفره با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه استاندارد شایستگی مدیر و کارآمدی معلمان جمع آوری شد. پایایی ابزارها با ضریب آلفای کرونباخ برای شایستگی مدیر ۰.۹۲ و برای کارآمدی معلمان ۰.۸۹ به دست آمد. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که بین شایستگی مدیر و کارآمدی معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰.۶۴, p < ۰.۰۱). همچنین، سه مولفه شایستگی مدیر، شامل رهبری آموزشی، مدیریت منابع انسانی و مهارت های ارتباطی و حرفه ای، به طور معناداری بر کارآمدی معلمان اثر داشتند، با بیشترین تاثیر مربوط به رهبری آموزشی (β = ۰.۴۱). یافته ها نشان می دهد که شایستگی های مدیریتی، به ویژه در زمینه هدایت آموزشی، نقش مهمی در ارتقای توانمندی حرفه ای و انگیزش معلمان دارد و می تواند مبنای برنامه ریزی های توسعه حرفه ای مدیران و بهبود کیفیت تدریس باشد.

کلیدواژه ها:

شایستگی مدیر مدرسه ، کارآمدی معلمان ، رهبری آموزشی ، مدیریت منابع انسانی ، مدارس متوسطه دوم.