تحلیل وتبیین انگیزش درونی به عنوان نیروی محرک درونی، دانش آموزان و یادگیری فعال آنها

انگیزش درونی به عنوان نیروی محرک درونی، دانش آموزان را به یادگیری فعال و معنادار ترغیب می کند و موجب افزایش خلاقیت، خودکارآمدی و علاقه به یادگیری می گردد. در مقابل، اضطراب امتحان یک واکنش هیجانی منفی است که در موقعیت های ارزشیابی ظاهر می شود و می تواند تمرکز، حافظه و عملکرد شناختی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. بررسی این دو متغیر و رابطه میان آن ها از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا می تواند راهکارهایی برای بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش استرس و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان ارائه دهد. اضطراب امتحان با سطوح بالای نگرانی، ترس از شکست و افکار منفی همراه است و می تواند انگیزه یادگیری را کاهش دهد. در مقابل، انگیزش درونی به دانش آموزان امکان می دهد تا یادگیری را فراتر از الزامات بیرونی و نمره محوری تجربه کنند و حتی در شرایط فشار و استرس، عملکرد بهتری از خود نشان دهند. پژوهش حاضر با بررسی ابعاد نظری و تجربی این دو متغیر، تلاش کرده است رابطه ی پیچیده و دو سویه میان انگیزش درونی و اضطراب امتحان را شناسایی نماید. انگیزش درونی می تواند اثرات منفی اضطراب امتحان را تعدیل کند و دانش آموزان با انگیزه داخلی قوی، در مواجهه با امتحانات کمتر دچار افت عملکرد می شوند و توانایی مدیریت فشارهای روانی را دارند. از سوی دیگر، اضطراب شدید امتحان می تواند انگیزه درونی را کاهش داده و یادگیری را به تجربه ای پرتنش و وظیفه محور تبدیل نماید. این یافته ها اهمیت ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر، طراحی فعالیت های یادگیری جذاب و فراهم کردن شرایطی برای تقویت انگیزش درونی دانش آموزان را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان ، سلامت روانی