نقش بازخوردهای معلم در بهبود یادگیری دانش آموزان ابتدایی

بازخورد معلم یکی از موثرترین ابزارهای ارتقای یادگیری دانش آموزان به ویژه در دوره ابتدایی محسوب می شود. این بازخوردها شامل پاسخ ها، ارزیابی ها و راهنمایی های مستقیم معلم نسبت به عملکرد و رفتار یادگیری دانش آموزان است که می تواند شناخت آنها را نسبت به نقاط قوت و ضعف خود افزایش دهد. تحقیقات نشان می دهد بازخوردهای موثر، نه تنها باعث بهبود مهارت های شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شوند، بلکه انگیزه، اعتماد به نفس و علاقه آنان به یادگیری را نیز تقویت می کنند.بازخوردهای معلم می توانند به شکل های مختلف ارائه شوند؛ از جمله بازخورد فوری یا تاخیری، بازخورد توصیفی یا ارزیابی نمره ای، و بازخورد فردی یا گروهی. بازخوردهای توصیفی و راهنمایی کننده که بر فرآیند یادگیری و تلاش دانش آموز تمرکز دارند، نسبت به بازخوردهای صرفا ارزشیابی نمره ای، تاثیر عمیق تر و ماندگارتر بر یادگیری دارند. این نوع بازخوردها دانش آموزان را تشویق می کند تا تفکر انتقادی خود را توسعه دهند، اشتباهات خود را تحلیل کنند و راهکارهای موثر برای بهبود عملکرد خود بیابند.در دوره ابتدایی، زمانی که مهارت های پایه ای خواندن، نوشتن و ریاضیات شکل می گیرد، ارائه بازخورد مناسب و مستمر از سوی معلم، اهمیت ویژه ای دارد. بازخوردهای مثبت باعث افزایش اعتماد به نفس و انگیزه می شوند، در حالی که بازخوردهای اصلاحی و راهنمایی کننده به دانش آموز کمک می کند تا مسیر یادگیری خود را اصلاح کند و مهارت های خود را بهبود دهد. به طور کلی، بازخوردهای معلم نه تنها نقش هدایت کننده در فرآیند یادگیری دانش آموزان دارند، بلکه به شکل دهی رفتارهای یادگیری موثر و ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی آنان کمک می کنند. در نتیجه، آموزش معلمان برای ارائه بازخوردهای هدفمند و مناسب، یکی از الزامات بهبود کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

بازخورد لحظه ای ، یادگیری فعال ، انگیزش دانش آموز ، خودتنظیمی یادگیری ، عملکرد تحصیلی