نقش بازی و آموزش مشارکتی در یادگیری مفاهیم درسی

این مقاله به بررسی نقش بازی و آموزش مشارکتی در تسهیل یادگیری مفاهیم درسی می پردازد. با تاکید بر دیدگاه های سازنده گرایی و نظریه های شناختی، پژوهش نشان می دهد که بازی های آموزشی—اعم از دیجیتال و غیردیجیتال—با ایجاد محیط های تعاملی و جذاب، به درک عمیق تر و ماندگاری بیشتر مفاهیم کمک می کنند. همچنین، آموزش مشارکتی از طریق تعامل اجتماعی و تبادل نظر بین فراگیران، تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله را به همراه دارد.یافته ها حاکی از آن است که تلفیق این دو رویکرد نه تنها انگیزه و مشارکت یادگیرندگان را افزایش می دهد، بلکه زمینه را برای درک مفهومی فراتر از حفظ طوطی وار مطالب فراهم می کند. مقاله در نهایت با ارائه راهکارهای عملی برای معلمان و مربیان، بر ضرورت بازنگری در روش های سنتی تدریس و گنجاندن بازی و فعالیت های گروهی در برنامه های درسی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، آموزش مشارکتی ، یادگیری مفهومی ، سازنده گرایی ، تعامل اجتماعی ، انگیزه یادگیری.