نقش معلم به عنوان عامل تربیتی در شکل گیری مهارت های اجتماعی واخلاقی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم به عنوان عامل تربیتی در شکل گیری مهارت های اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه نقش تربیتی معلم، پرسشنامه مهارت های اجتماعی و پرسشنامه مهارت های اخلاقی بود که روایی محتوایی آن ها با نظر خبرگان تایید و پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در سطح مطلوب به دست آمد. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین نقش تربیتی معلم و مهارت های اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و نقش تربیتی معلم توان پیش بینی معناداری برای این مهارت ها دارد. نتایج پژوهش بر اهمیت توجه به ابعاد تربیتی نقش معلم در کنار وظایف آموزشی تاکید دارد و می تواند در برنامه ریزی های آموزشی و تربیتی مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نقش تربیتی معلم ، مهارت های اجتماعی ، مهارت های اخلاقی ، تربیت دانش آموزان ، مدرسه