آموزش دانش آموزان با زیست فناوری های دیجیتال و تعاملات چندحسی

تحولات سریع فناوری در دهه های اخیر موجب شکل گیری رویکردهای نوینی در آموزش شده است که در میان آن ها، بهره گیری از زیست فناوری های دیجیتال و ابزارهای هوشمند آموزشی نقش قابل توجهی در تغییر شیوه های یاددهی–یادگیری داشته است. کلاس های هوشمند نسل جدید با تکیه بر ابزارهای مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات، محیطی چندحسی و تعاملی برای دانش آموزان ایجاد می کنند که می تواند به ارتقای انگیزش، درگیری شناختی و مشارکت فعال آنان کمک کند. پژوهش حاضر با هدف بازنگری در کارکردهای آموزشی فناوری های نوین، تاثیر این ابزارها را بر بهبود تجربه یادگیری در کلاس های ابتدایی مورد بررسی قرار می دهد. نتایج مطالعات نشان می دهند که استفاده از فناوری های دیجیتال نه تنها موجب افزایش توجه و تعامل دانش آموزان می شود، بلکه امکان شخصی سازی یادگیری و تسهیل فرایندهای تمرین، بازخورد و ارزشیابی را نیز فراهم می سازد. با این حال، چالش هایی همچون فقدان مهارت های فناورانه معلمان، کمبود زیرساخت های کافی و احتمال وابستگی بیش از حد به ابزارهای هوشمند، از موانعی هستند که باید مورد توجه قرار گیرند. این مقاله تلاش می کند تا با تحلیل فرصت ها و محدودیت ها، چشم اندازی روشن از نقش فناوری های نوین در تحول یادگیری ابتدایی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، کلاس هوشمند ، یادگیری دیجیتال ، آموزش ابتدایی ، تعامل چندحسی ، ICT ، یادگیری فعال