تاثیر محیط فیزیکی کلاس درس بر عملکرد انتقادی و شناختی دانش آموزان

در این مقاله طولانی و پیوسته به بررسی رابطه میان محیط فیزیکی کلاس درس و دو بعد اصلی از عملکرد دانش آموزان، یعنی عملکرد انتقادی و عملکرد شناختی، پرداخته می شود. هدف اصلی بررسی این رابطه از طریق بازبینی گسترده ادبیات موجود، با تمرکز بر مولفه های محیطی مانند نور، رنگ، تهویه، آکوستیک، چیدمان فضا و فراهم آوری فناوری های آموزشی است تا درک بهتری از چگونگی تاثیر این عناصر بر توانایی های شناختی و فرایندهای تفکری نقدی دانش آموزان به دست آید. در این راستا، مقالات تجربی و نظری مرتبط با روان شناسی آموزشی و علوم تربیتی مرور شده اند تا فهمی یکپارچه از مسیرهای اثرگذاری ارائه شود. از لحاظ روش شناختی، این مقاله به عنوان بازنگری مروری مطرح می شود و با تکیه بر یافته های حاصل، چارچوب های پیشنهادی برای طراحی محیط های کلاس درس با هدف بهبود تفکر انتقادی و فرایندهای شناختی ارائه می گردد. علاوه بر این، نقش فضاهای گروهی، امکانات صوتی مناسب، و دسترسی به منابع یادگیری دیجیتال در تقویت انگیزش و فرایندهای شناختی بررسی می شود تا به یک تصویر جامع از محیط یادگیری مطلوب برسیم.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس درس ، عملکرد انتقادی ، عملکرد شناختی.