بازاندیشی نقش معلم در عصر فراشناخت و گذار از آموزش محتوا به طراحی تجربه های یادگیری

تحولات شتابان عصر اطلاعات، ظهور فناوری های نوین آموزشی و گسترش رویکردهای شناختی و فراشناختی، نظام های آموزشی را با چالش های بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده صرف محتوا به طراح تجربه های یادگیری معنادار تغییر یافته است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بازاندیشی نقش معلم در عصر فراشناخت می پردازد و ضرورت گذار از آموزش محتوامحور به طراحی تجربه های یادگیری را تبیین می کند. نتایج نشان می دهد که معلم در عصر جدید باید با تمرکز بر پرورش مهارت های فراشناختی، خودتنظیمی، تفکر انتقادی و یادگیری مادام العمر، زمینه مشارکت فعال یادگیرندگان در فرآیند یادگیری را فراهم آورد. این تغییر نقش، مستلزم بازتعریف صلاحیت های حرفه ای معلمان، تحول در برنامه های درسی و تغییر نگرش نسبت به مفهوم یاددهی–یادگیری است.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، نقش معلم ، تجربه های یادگیری ، آموزش محتوامحور ، یادگیری فعال