رهبری آموزشی دبیر شیمی و نقش آن در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس متوسطه

رهبری آموزشی دبیر شیمی نقش کلیدی در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری دانش آموزان مدارس متوسطه دارد و فراتر از تدریس محتوای علمی، شامل هدایت فرآیند یادگیری، ایجاد انگیزه، تقویت مهارت های علمی و تفکر انتقادی است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی کیفی و کتابخانه ای به بررسی نقش دبیر شیمی به عنوان رهبر آموزشی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که دبیرانی که از روش های نوین تدریس، فعالیت های یادگیری فعال و مشارکتی، ارائه بازخورد مستمر، هدایت تفکر انتقادی و بهره گیری از فناوری های آموزشی استفاده می کنند، توانسته اند محیط کلاس را به فضایی پویا و الهام بخش تبدیل کنند. این رویکرد نه تنها درک مفاهیم پیچیده شیمی را تسهیل می کند، بلکه مهارت های عملی، پژوهشی و توانایی حل مسئله دانش آموزان را تقویت کرده و انگیزه و علاقه آن ها به یادگیری را افزایش می دهد. چارچوب پیشنهادی این پژوهش شامل طراحی فعالیت های فعال و تجربی، ایجاد محیط یادگیری امن و انگیزشی، هدایت تفکر انتقادی، بهره گیری از فناوری، ارائه بازخورد سازنده، توسعه حرفه ای دبیر و ترویج فرهنگ پژوهش است که می تواند راهنمای کاربردی برای دبیران و مدیران مدارس باشد. نتایج نشان می دهد توجه به رهبری آموزشی دبیر شیمی، موجب ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری، رشد مهارت های علمی و تفکر انتقادی و افزایش انگیزه دانش آموزان می شود و می تواند نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی و نگرش مثبت نسبت به یادگیری علوم ایفا کند.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، دبیر شیمی ، یاددهی یادگیری ، تفکر انتقادی ، مهارت های علمی