بررسی نقش شبکه های اجتماعی آموزشی در تقویت یادگیری مشارکتی و هویت تحصیلی دانش آموزان

شبکه های اجتماعی آموزشی به عنوان بستری برای یادگیری فعال و مشارکتی مورد توجه قرار گرفته اند که امکان تبادل دانش، همکاری گروهی و دریافت بازخورد فوری را فراهم می کنند. اهمیت این پژوهش در توانمندسازی دانش آموزان برای یادگیری مسئولانه، فعال و مستمر و همچنین توسعه مهارت های اجتماعی و هویتی آنان در محیط های آموزشی دیجیتال می باشد. یادگیری مشارکتی در این مطالعه به عنوان محور اصلی تحلیل شده است. شبکه های اجتماعی آموزشی با ایجاد فرصت های تعامل گروهی، مشارکت در پروژه ها و فعالیت های تعاملی، مسئولیت پذیری و همکاری میان دانش آموزان را تقویت می کنند. نتایج نشان می دهد که دانش آموزانی که در فعالیت های گروهی آنلاین شرکت می کنند، مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و توانایی مدیریت گروهی خود را توسعه می دهند و یادگیری عمیق تری را تجربه می کنند. همچنین، تجربه های مشارکتی موجب افزایش انگیزش درونی و حس تعلق به محیط آموزشی می شود و زمینه شکل گیری هویت تحصیلی مثبت را فراهم می کند. تعاملات آنلاین، بازخوردهای همسالان و معلمان و مشارکت فعال در فعالیت های گروهی، تاثیر مستقیم بر تقویت اعتماد به نفس، احساس شایستگی و انگیزه یادگیری دانش آموزان دارد. شبکه های اجتماعی آموزشی امکان تجربه موفقیت های تحصیلی و اجتماعی را فراهم می کنند و دانش آموزان را قادر می سازند خود را به عنوان اعضای فعال و مسئول در فرآیند یادگیری ببینند. این عوامل باعث می شوند هویت تحصیلی دانش آموزان به سمت مثبت، پویا و مشارکتی شکل گیرد و آنان برای فعالیت های آینده آموزشی و اجتماعی آماده شوند. با مدیریت صحیح، ارائه آموزش های امنیتی و اخلاقی و طراحی فعالیت های تعاملی مناسب، شبکه های اجتماعی آموزشی می توانند بستر یادگیری فعال، مشارکتی و موثر را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی آموزشی ، تقویت ، یادگیری مشارکتی ، هویت تحصیلی ، دانش آموزان