کاربرد چت بات های آموزشی در ارتقای تعامل و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان استثنایی

تحولات سریع در حوزه هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی، زمینه ساز ظهور ابزارهای نوینی همچون چت بات های هوشمند در نظام های آموزشی شده است. این ابزارها، به ویژه در آموزش دانش آموزان استثنایی، ظرفیت بالایی برای پاسخ گویی به نیازهای متنوع یادگیری و جبران محدودیت های شناختی، ارتباطی و رفتاری دارند. دانش آموزان استثنایی معمولا با چالش هایی در زمینه تعامل اجتماعی و خودتنظیمی یادگیری مواجه هستند که این امر می تواند بر مشارکت فعال، انگیزه تحصیلی و پیشرفت آموزشی آنان تاثیر منفی بگذارد. از این رو، بهره گیری از چت بات های هوشمند به عنوان ابزارهای تعاملی و پاسخ گو، می تواند راهکاری موثر برای ارتقای این مهارت ها باشد.هدف پژوهش حاضر، مرور نظام مند و تحلیلی مطالعات مرتبط با کاربرد چت بات ها و فناوری های هوشمند در تقویت مهارت های تعامل اجتماعی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان استثنایی است. این پژوهش به روش مروری انجام شده و با بررسی منابع علمی معتبر شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی و مطالعات تجربی، نقش چت بات ها در بهبود یادگیری، افزایش استقلال تحصیلی و ارتقای مشارکت آموزشی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که چت بات های هوشمند با فراهم کردن محیطی امن، تعاملی و بدون قضاوت، امکان تمرین مهارت های اجتماعی را فراهم کرده و از طریق بازخورد فوری و شخصی سازی محتوا، به تقویت خودتنظیمی یادگیری کمک می کنند. همچنین، این ابزارها می توانند انگیزه یادگیری را افزایش داده و فرصت یادگیری انعطاف پذیر و مستقل را برای دانش آموزان فراهم سازند.در مجموع، نتایج این مطالعه حاکی از آن است که چت بات های هوشمند، در صورت طراحی آموزشی مناسب و استفاده هدفمند، می توانند نقش موثری در بهبود کیفیت آموزش دانش آموزان استثنایی ایفا کنند و به عنوان مکملی کارآمد در کنار روش های آموزشی سنتی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

چت بات های هوشمند ، دانش آموزان استثنایی ، تعامل اجتماعی ، خودتنظیمی یادگیری ، فناوری های آموزشی