نقش شایستگی های حرفه ای معلمان در کیفیت آموزش مدارس چندپایه ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش شایستگی های حرفه ای معلمان در ارتقای کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی چندپایه انجام شده است. مدارس چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای رایج نظام آموزشی، به ویژه در مناطق روستایی و کم جمعیت، با چالش های آموزشی متعددی مواجه اند که از جمله آن ها می توان به تفاوت های سنی و شناختی دانش آموزان، محدودیت منابع آموزشی و فشار کاری بالای معلمان اشاره کرد. در چنین شرایطی، معلم نقشی کلیدی در مدیریت فرایند یاددهی–یادگیری و تضمین کیفیت آموزشی ایفا می کند و میزان برخورداری او از شایستگی های حرفه ای، تعیین کننده موفقیت یا ناکامی آموزشی در این مدارس است. روش پژوهش حاضر از نوع مروری و با رویکرد توصیفی–تحلیلی است. در این راستا، منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی، اسناد آموزشی و گزارش های مرتبط با مدارس چندپایه و شایستگی های حرفه ای معلمان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. تمرکز اصلی پژوهش بر شناسایی مهم ترین شایستگی های موردنیاز معلمان مدارس چندپایه، شامل شایستگی های آموزشی، مدیریتی، ارتباطی، ارزشیابی و حرفه ای بوده است و تاثیر هر یک از این شایستگی ها بر کیفیت یادگیری دانش آموزان تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان برخوردار از شایستگی های حرفه ای بالاتر، توانایی بیشتری در برنامه ریزی انعطاف پذیر، به کارگیری روش های فعال یاددهی–یادگیری، مدیریت موثر کلاس های چندپایه و پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان دارند. این امر منجر به افزایش مشارکت تحصیلی، انگیزش یادگیری و بهبود نتایج آموزشی دانش آموزان می شود. در مقابل، ضعف در شایستگی های حرفه ای معلمان می تواند به افت کیفیت آموزش و تشدید نابرابری های آموزشی منجر شود. در پایان، نتایج پژوهش بر ضرورت توجه نظام مند به توانمندسازی حرفه ای معلمان مدارس چندپایه تاکید دارد. طراحی دوره های آموزشی هدفمند، ایجاد نظام های حمایتی حرفه ای و بازنگری در سیاست های آموزشی مرتبط با مدارس چندپایه، از جمله راهکارهای پیشنهادی برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

تدریس ، یادگیری ، چندپایه ، مقطع ابتدایی ، شایستگی های حرفه ای معلمان ، کیفیت آموزش