آموزش بدون لذت:یک تحلیل روان شناختی

فرآیند آموزش، زمانی که از عنصر لذت و انگیزش درونی تهی گردد، از مسیر رشد روانی و شناختی مطلوب فاصله می گیرد. یادگیری بدون احساس رضایت یا علاقه درونی، نه تنها بازده تحصیلی را کاهش می دهد بلکه منجر به رشد اضطراب، فرسودگی ذهنی و کاهش خلاقیت می شود. این پژوهش با رویکردی روان شناختی، به بررسی پیامدهای آموزش خالی از لذت بر انگیزش، خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان پرداخته و نشان می دهد که فراهم آوردن محیط های آموزشی همراه با معنا، ارتباط عاطفی و لذت شناختی، نقش کلیدی در پایداری یادگیری و رشد ذهنی دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، انگیزش درونی ، لذت یادگیری ، سلامت روان ، تحلیل روان شناختی