نقش معلم در شناسایی و حمایت زودهنگام از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

این مقاله به بررسی نقش معلم در شناسایی و حمایت زودهنگام از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری می پردازد و بر جایگاه حرفه ای معلم به عنوان نخستین حلقه تشخیص آموزشی در مدرسه تمرکز دارد. هدف اصلی پژوهش تبیین سازوکارهای عملی شناسایی اولیه، معرفی راهبردهای حمایتی کلاس محور و تحلیل پیامدهای مداخله زودهنگام بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری آموزشی دانش آموزان است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مشاهده ساختارمند، ارزشیابی تکوینی، تحلیل خطاهای یادگیری و تعامل هدفمند با خانواده از مهم ترین ابزارهای معلمان در تشخیص به موقع مشکلات یادگیری به شمار می آید. همچنین اجرای آموزش تفکیکی، ارائه بازخورد اصلاحی و استفاده از برنامه های حمایتی مدرسه محور می تواند روند یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد و از تشدید مشکلات تحصیلی و هیجانی پیشگیری کند. نتایج تحلیل ها بیانگر آن است که توانمندسازی حرفه ای معلمان و ایجاد نظام هماهنگ حمایتی در مدرسه نقش تعیین کننده ای در افزایش اثربخشی مداخلات زودهنگام دارد و زمینه تحقق عدالت آموزشی را تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

مشکلات یادگیری ، شناسایی زودهنگام ، نقش معلم ، مداخله آموزشی ، آموزش ابتدایی