افزایش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان در پرتو بازی های دیجیتال آموزشی

پژوهش حاضر به تحلیل تاثیر استفاده از بازی های دیجیتال آموزشی بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. در عصر یادگیری دیجیتال، بازی ها نه فقط ابزار سرگرمی، بلکه وسیله ای آموزشی برای رشد مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی محسوب می شوند. از منظر نظریه پردازانی چون پیاژه، ویگوتسکی، بندورا و دیویی، بازی محیطی تعاملی برای سازندگی دانش و بازسازی معنا فراهم می آورد. در این مقاله، با بهره گیری از مدل مفهومی ( C_{creativity} = f(G, I, R, F) ) تبیین می شود که خلاقیت و تفکر انتقادی چگونه از طریق تعامل میان بازی دیجیتال (G)، انگیزش درونی (I)، بازخورد (R) و همکاری گروهی (F) شکل می گیرد. یافته های نظری و مرور مطالعات موجود نشان می دهد که

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال آموزشی ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، یادگیری سازنده گرا ، انگیزش درونی