نقش هر یک از سبک های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش سبک های تدریس مختلف در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری در آموزش ابتدایی می پردازد. با توجه به تنوع یادگیرندگان و نیازهای آموزشی آن ها، انتخاب سبک تدریس مناسب می تواند تاثیر بسزایی بر کیفیت یادگیری داشته باشد. در این مقاله، انواع سبک های تدریس، تاثیرات آن ها بر یادگیری و چالش های مرتبط با پیاده سازی آن ها بررسی می شود.

کلیدواژه ها:

سبک های تدریس ، فرایند یاددهی-یادگیری ، آموزش ابتدایی

نویسندگان

حجت رزق ده

کارشناسی ارشد زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نور ارومیه

راضیه قره لر

کارشناسی الهیات گرایش فقه ومبانی حقوق دانشگاه پیام نورارومیه

فریدون داداش زاده

کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2485272

شناسه ملی سند علمی:

MISCONF02_1500

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1404

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

رزق ده، حجت و قره لر، راضیه و داداش زاده، فریدون،1404،نقش هر یک از سبک های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی معلمان برتر،مسجد سلیمان،https://civilica.com/doc/2485272

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، رزق ده، حجت؛ راضیه قره لر و فریدون داداش زاده)
برای بار دوم به بعد: (1404، رزق ده؛ قره لر و داداش زاده)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.