تحلیل تاثیر هوش هیجانی معلم و ساختار کلاس بر یادگیری مشارکتی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تحلیل نقش هوش هیجانی معلم و ساختار کلاس در یادگیری مشارکتی دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع مروری بود و با بررسی نظام مند پژوهش های انجام شده در حوزه های هوش هیجانی، مدیریت کلاس و یادگیری مشارکتی، تلاش کرد عوامل موثر بر تعاملات آموزشی دانش آموزان را تحلیل و مقایسه کند. یافته ها نشان داد که هوش هیجانی معلم، شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های ارتباطی، عامل اساسی در ایجاد فضای هیجانی امن و حمایت کننده در کلاس است و نقش مستقیمی در افزایش مشارکت دانش آموزان دارد. همچنین نتایج مشخص کرد که ساختار کلاس—در ابعاد سازمان دهی محیط فیزیکی، قوانین رفتاری و سبک مدیریت—یکی از عناصر کلیدی در تسهیل یا محدودسازی یادگیری مشارکتی است. تحلیل یافته ها حاکی از آن بود که بیشترین تاثیر زمانی مشاهده می شود که هوش هیجانی معلم و ساختار کلاس به صورت همزمان و هماهنگ عمل کنند، زیرا تعامل میان این دو عامل زمینه بروز تعاملات مثبت، همکاری بیشتر و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می کند. در نتیجه گیری، پژوهش تاکید کرد که یادگیری مشارکتی محصول یک نظام یکپارچه از عوامل هیجانی و ساختاری است و تقویت آن مستلزم توجه هم زمان به مهارت های هیجانی معلم و طراحی ساختارهای مشارکت محور در کلاس است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، ساختار کلاس ، یادگیری مشارکتی ، تعاملات آموزشی