بررسی نقش فناوری های دیجیتال و چندرسانه ای در بهبود کیفیت تدریس دبیران تاریخ

درس تاریخ به عنوان یکی از دروس علوم انسانی، به دلیل ماهیت مفهومی، روایی و تحلیلی خود، بیش از بسیاری از دروس نیازمند روش های تدریس جذاب، تعاملی و مبتنی بر فهم عمیق رویدادهاست. استفاده از فناوری های دیجیتال و چندرسانه ای می تواند نقش مهمی در ارتقا کیفیت تدریس دبیران تاریخ ایفا کند و فرایند یاددهی–یادگیری را از حالت سنتی و حافظه محور به یادگیری فعال، معنادار و تحلیلی سوق دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فناوری های دیجیتال و چندرسانه ای در بهبودکیفیت تدریس دبیران تاریخ و تاثیر آن بر یادگیری، انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مرور پژوهش ها و تجربیات آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد به کارگیری ابزارهایی مانند ارائه های چندرسانه ای، فیلم های تاریخی، مستندها، نقشه های تعاملی، نرم افزارهای آموزشی، واقعیت مجازی، منابع آنلاین و شبکه های آموزشی، موجب افزایش جذابیت محتوای درسی و تسهیل درک مفاهیم پیچیده تاریخی می شود. فناوری های دیجیتال این امکان را برای دبیران تاریخ فراهم می کنند تا رویدادهای تاریخی را به صورت تصویری، زمانی و مکانی بازنمایی کرده و ارتباط بین علل و پیامدهای وقایع را برای دانش آموزان روشن تر سازند. نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از فناوری های چندرسانه ای، سطح انگیزش تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و زمینه مشارکت فعال آنان در بحث های کلاسی، تحلیل اسناد تاریخی و انجام فعالیت های پژوهشی را فراهم می کند. همچنین این فناوری ها با ایجاد فرصت های یادگیری خودراهبر، امکان توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و یادگیری با سرعت های متفاوت را مهیا می سازند. ازسوی دیگر، کیفیت تدریس دبیران تاریخ ازطریق تنوع روش های آموزشی، افزایش تعامل معلم و دانش آموز و بهبودمدیریت کلاس ارتقا می یابد. با وجود مزایای متعدد، نتایج نشان داد بهره گیری موثر از فناوری های دیجیتال نیازمند آموزش و توانمندسازی دبیران، فراهم سازی زیرساخت های فنی مناسب و تدوین برنامه های درسی متناسب است. ادغام آگاهانه و برنامه ریزی شده فناوری های دیجیتال وچندرسانه ای درتدریس تاریخ می تواند به بهبودکیفیت آموزش، تعمیق یادگیری تاریخی و پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان منجر شود و نقش موثری در تحقق اهداف آموزشی دوره متوسطه ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

فناوری های دیجیتال ، آموزش چندرسانه ای ، کیفیت تدریس ، دبیران تاریخ ، یادگیری دانش آموزان