ا استثنا

چکیده در مقطع ابتدایی، به ویژه در کلاس اول، با هدف ارتقای مهارت های شناختی، اجتماعی و رفتاری دانش آموزان طراحی شده است. این تحقیق به بررسی روش های تدریس و یاددهی دروس ا استثنا (علوم اجتماعی) در پایه اول ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی مشکلات آموزشی و ارزیابی اثربخشی روش های تدریس در درک مفاهیم اجتماعی توسط کودکان با نیازهای ویژه است. این تحقیق به صورت کیفی و با استفاده از روش مشاهده و تحلیل محتوای درس نامه ها و فعالیت های کلاسی انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که درک مفاهیم اجتماعی در این دسته از دانش آموزان، نیازمند استفاده از روش های آموزشی خاص و تعامل بیشتر با محتوای درسی است. همچنین، فعالیت های عملی و بازی های آموزشی می توانند تاثیر زیادی بر فرآیند یادگیری این دانش آموزان داشته باشند. از مهم ترین نتایج این تحقیق می توان به لزوم تعدیل شیوه های آموزشی برای پاسخگویی به نیازهای خاص دانش آموزان استثنایی، استفاده از ابزارهای چندرسانه ای، و فراهم آوردن محیطی حامی و مشارکتی برای دانش آموزان اشاره کرد. پژوهشگران بر اهمیت آموزش معلمان در راستای تقویت مهارت های تدریس و توجه به تفاوت های فردی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

کلید واژه ها: درس پژوهی ، ا استثنا ، آموزش ابتدایی ، نیازهای ویژه ، تدریس فعال ، بازی های آموزشی ، فعالیت های عملی.