نقش آموزگار ابتدایی در تقویت سواد بصری ودرک چند رسانه ای در فرایند یادگیری

پژوهش حاضر به بررسی نقش آموزگار ابتدایی در تقویت سواد بصری و توانایی درک چندرسانه ای دانش آموزان می پردازد و هدف آن شناسایی راهکارها و روش های موثر برای بهبود فرایند یادگیری فعال در کلاس های ابتدایی است. در دنیای معاصر، دانش آموزان با حجم گسترده ای از اطلاعات دیداری و چندرسانه ای مواجه هستند و توانایی تحلیل، تفسیر و استفاده موثر از این اطلاعات مهارتی کلیدی برای یادگیری فعال، تفکر انتقادی و خلاقیت آن ها محسوب می شود. سواد بصری به توانایی دانش آموز در درک، تحلیل و تولید محتوای بصری اشاره دارد و درک چندرسانه ای شامل مهارت تحلیل و تلفیق اطلاعات ارائه شده از طریق رسانه های مختلف مانند متن، تصویر، صوت و ویدئو است که به دانش آموزان امکان می دهد مفاهیم درسی را عمیق تر درک کنند، روابط میان عناصر محتوا را تحلیل نمایند و توانایی استدلال و حل مسئله خود را تقویت کنند. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزگار ابتدایی با ایفای نقش هدایتگر و تسهیل کننده و با طراحی فعالیت های تعاملی، بهره گیری هدفمند از ابزارهای دیجیتال و سنتی، اجرای پروژه ها و فعالیت های گروهی و ارائه بازخورد مستمر، توانایی دانش آموزان در تحلیل و تفسیر محتوای بصری و چندرسانه ای را ارتقا می دهد، مهارت های شناختی، خلاقیت و همکاری آن ها را توسعه می بخشد و با تشویق به خودارزیابی و تفکر بازتابی، یادگیری مستقل و مادام العمر را تقویت می کند، بنابراین تقویت سواد بصری و مهارت های چندرسانه ای در دوره ابتدایی نیازمند برنامه ریزی دقیق آموزشی و نقش فعال آموزگار در هدایت، تسهیل و بازخورددهی است و پایه ای محکم برای توانمندی دانش آموزان در مواجهه با دنیای پررسانه ای و پیچیده امروز فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

سواد بصری ، درک چندرسانه ای ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی ، تفکر انتقادی