مطالعه رابطه بین سبک های یادگیری دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آن ها

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های یادگیری دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنان در مدارس ابتدایی و متوسطه منطقه ماهیدشت و ناحیه سه کرمانشاه انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر این مدارس در سال تحصیلی جاری بود. نمونه پژوهش با استفاده از نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شد و شامل ۳۰۰ دانش آموز بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری (LSI و VARK) و میانگین نمرات پایانی دانش آموزان بود.یافته های پژوهش نشان داد که بیشترین سبک یادگیری دانش آموزان عملی و بصری است و سبک شنیداری کمترین ترجیح را دارد. همچنین، سبک های یادگیری عملی و بصری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان همبستگی مثبت و معناداری دارند، در حالی که سبک شنیداری ارتباط معنادار نشان نداد. مقایسه نتایج بر اساس جنسیت نشان داد که دانش آموزان دختر عملکرد تحصیلی بالاتری نسبت به پسران دارند، اما تفاوتی در سبک های یادگیری مشاهده نشد. تحلیل مقایسه ای بر اساس مقطع تحصیلی نیز نشان داد که دانش آموزان ابتدایی عملکرد تحصیلی و ترجیح سبک های عملی و بصری بالاتری نسبت به متوسطه دارند.بر اساس نتایج، توجه به سبک های یادگیری دانش آموزان و تطبیق روش های تدریس با آن ها می تواند موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و ارتقای عملکرد تحصیلی شود. همچنین، تفاوت های جنسیتی و مقطع تحصیلی باید در طراحی فعالیت های آموزشی و برنامه ریزی درسی مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان