طراحی برنامه های مهارت محور با رویکرد روانشناسی مثبت گرا: تجربه ای در مدارس

این مقاله به بررسی کاربرد روانشناسی مثبت گرا در طراحی و اجرای برنامه های مهارت محور در مدارس می پردازد. با توجه به اهمیت مهارت های زندگی و تاب آوری در موفقیت تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان، این پژوهش به دنبال ارائه مدلی برای طراحی برنامه های آموزشی است که بر تقویت نقاط قوت، افزایش امیدواری، و پرورش روابط مثبت تاکید دارد. در این پژوهش، با بررسی ادبیات موجود در زمینه روانشناسی مثبت گرا و مهارت های زندگی، و با ارائه تجربه ای عملی ، به شناسایی اصول و مولفه های یک برنامه مهارت محور مبتنی بر روانشناسی مثبت گرا پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده از رویکردهای روانشناسی مثبت گرا می تواند به ارتقای مهارت های اجتماعی، عاطفی و تحصیلی دانش آموزان کمک کند.واژگان کلیدی: روانشناسی مثبت گرا، آموزش مهارت محور، تاب آوری، انگیزه تحصیلی، تعاملات اجتماعی