طراحی برنامه آموزشی بین پایه ای برای تدریس علوم و شیمی

یادگیری علوم و شیمی در مدارس ابتدایی و متوسطه با چالش هایی از جمله یادگیری سطحی، فقدان پیوستگی مفاهیم میان پایه ها و استفاده از روش های سنتی تدریس مواجه است. پژوهش حاضر با هدف طراحی برنامه آموزشی بین پایه ای برای تدریس علوم و شیمی در مدارس شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-تبیینی و کاربردی بوده و از روش ترکیبی (Mixed Methods) بهره برده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان، معلمان علوم و شیمی و کارشناسان آموزشی بود و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مطالعه اسناد جمع آوری شدند. یافته ها نشان داد که دانش آموزان در درک مفاهیم کلیدی علوم و شیمی، به ویژه تغییرات مواد و واکنش های شیمیایی، با مشکل مواجه هستند و روش های تدریس فعال و مشارکتی و فعالیت های عملی بیشترین تاثیر را بر یادگیری مفهومی دارند. بر اساس تحلیل داده ها، برنامه آموزشی بین پایه ای طراحی شد که شامل پیوند مفاهیم میان پایه ها، تطبیق فعالیت ها با توانایی شناختی دانش آموزان و استفاده از روش های فعال و مشارکتی بود. اجرای پایلوت برنامه نشان داد که این رویکرد باعث افزایش انگیزه، درک بهتر مفاهیم و هماهنگی میان پایه ها شد. نتایج پژوهش اهمیت طراحی برنامه های آموزشی منسجم و کاربردی برای ارتقای کیفیت یادگیری علوم و شیمی را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

علوم ، شیمی ، برنامه آموزشی بین پایه ای ، یادگیری مفهومی ، روش تدریس فعال