بررسی تاثیر استفاده از بازی های رومیزی آموزشی بر پرورش تفکر منطقی کودکان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از بازی های رومیزی آموزشی بر پرورش تفکر منطقی کودکان دوره ابتدایی در مدارس ناحیه یک شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. پژوهش به روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۶۰ نفر به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون استاندارد سنجش تفکر منطقی و برگه ثبت فعالیت بازی های رومیزی بود. گروه آزمایش در طول ۸ هفته، در جلسات هفتگی با بازی های رومیزی آموزشی درگیر شد، در حالی که گروه کنترل برنامه درسی عادی را دنبال کرد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که بازی های رومیزی آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های تفکر منطقی کودکان داشته اند (p < ۰/۰۰۱, η² = ۰/۶۶). همچنین ویژگی های بازی های چندمرحله ای و استراتژیک بیشترین اثر را بر توانایی تحلیل، استدلال و تصمیم گیری منطقی نشان دادند و بازی های گروهی مهارت های اجتماعی و استدلال بین فردی کودکان را تقویت کرد. یافته ها حاکی از آن است که بازی های رومیزی آموزشی ابزار موثری برای پرورش تفکر منطقی و مهارت های شناختی–اجتماعی کودکان محسوب می شوند.

کلیدواژه ها:

بازی های رومیزی آموزشی ، تفکر منطقی ، کودکان دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، مهارت های شناختی