تاثیر میزان توجه معلم به درس فارسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (مروری توصیفی–نظام مند با تحلیل مضمون)

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی به عنوان زیربنای موفقیت های آموزشی در مقاطع بالاتر، به عوامل متعددی وابسته است که در این میان نقش معلم و میزان توجه او به فرایند تدریس از اهمیت ویژه ای برخوردار است. درس فارسی به عنوان هسته اصلی سوادآموزی، نقشی کلیدی در رشد شناختی، زبانی و تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر میزان توجه معلم به درس فارسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی با رویکرد توصیفی–نظام مند و تحلیل مضمون است. بدین منظور، مقالات فارسی و انگلیسی منتشرشده از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ در پایگاه های علمی معتبر بررسی و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، مطالعات منتخب تحلیل شدند. داده ها با استفاده از تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت و مضامین اصلی و فرعی استخراج شد. یافته ها نشان داد میزان توجه معلم به درس فارسی از طریق کیفیت تدریس، تعامل آموزشی، بازخورد مستمر، انگیزش تحصیلی و مدیریت کلاس، تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. در بخش بحث، نتایج در چارچوب نظریه های یادگیری و یافته های پژوهش های پیشین تفسیر شد. در نهایت، پیامدهای کاربردی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

توجه معلم ، درس فارسی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، تحلیل مضمون