تاثیر فناوری های هوش مصنوعی بر بهبود یادگیری دانش آموزان با اختلال توجه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری های هوش مصنوعی بر بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلال توجه انجام شده است. دانش آموزان کم توجه به دلیل مشکلات تمرکز و انگیزه، اغلب در سیستم های سنتی آموزشی با چالش هایی مواجه می شوند که می تواند بر عملکرد تحصیلی و یادگیری آنان تاثیر منفی داشته باشد. هوش مصنوعی با ارائه ابزارهایی مانند سیستم های یادگیری انطباقی، بازی ها و محیط های تعاملی، پلتفرم های تحلیل یادگیری و دستیاران هوشمند، امکان شخصی سازی مسیر یادگیری، ارائه بازخورد لحظه ای و افزایش انگیزه و تعامل فعال دانش آموزان را فراهم می کند.این پژوهش به صورت مروری و با تحلیل منابع داخلی و بین المللی انجام شده است و یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از فناوری های هوش مصنوعی می تواند مهارت های شناختی، توانایی حل مسئله، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کم توجه را بهبود بخشد. هم زمان، محدودیت ها و چالش هایی مانند وابستگی بیش از حد به فناوری، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی، نیاز به آموزش معلمان و هزینه های زیرساختی نیز وجود دارد که توجه به آن ها برای پیاده سازی موثر این فناوری ها ضروری است.با توجه به مزایا و محدودیت ها، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزار مکمل آموزشی، همراه با روش های سنتی تدریس، به بهبود یادگیری فعال، افزایش انگیزه و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک کند. این پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و رعایت اصول اخلاقی، از عوامل کلیدی موفقیت در بهره برداری از فناوری های هوش مصنوعی در محیط های آموزشی است و می تواند زمینه ساز طراحی برنامه های آموزشی موثر و منسجم برای دانش آموزان کم توجه باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، دانش آموزان کم توجه ، سیستم های یادگیری انطباقی ، بازی های آموزشی تعاملی ، پیشرفت تحصیلی