بررسی رابطه راهبردهای شناختی و حافظه در کاهش نقص توجه کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی

اختلال نقص توجه- بیش فعالی با ناکارآمدی عملکردهای اجرایی از جمله حافظه کاری همراه است. کارکردهای اجرایی می توانند با استفاده از تمرینات توانبخشی شناختی مورد ترمیم قرار گیرند. مطالعه حاضر با هدف راهبردهای شناختی با استفاده از کامپیوتر در کاهش نقص توجه کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی (از نوع نقص توجه ) صورت گرفته است.. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با گزینش تصادفی گروه آزمایش و کنترل بود که با پیش آزمون – پس آزمون و پیگیری انجام گرفت. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر با نقص توجه / بیش فعالی مقطع ابتدایی شهرستان دلفان بود که ۲۰ نفر از آن ها به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب و با گمارش تصادفی، به دو گروه ۱۰ نفره ی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. به منظور ارزیابی نقص توجه مستمر از نرم افزار فارسی عملکرد پیوسته (CPT) و برای سنجش حافظه ی کاری، از آزمون کورنولدی استفاده شد. آزمودنی های گروه آزمایش به وسیله ی نرم افزار فارسی (WMT) به مدت ۲۰ جلسه (۴۵ دقیقه ای) تحت آموزش راهبردهای شناختی کامپیوتری قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره با اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها: نشان داد راهبردهای شناختی کامپیوتر در بهبود حافظه ی کاری و کاهش نقص توجه مستمر در کودکان با نقص توجه - بیش فعالی موثر است. به کارگیری روش راهبردهای شناختی کامپیوتر می تواند موجب کاهش اختلال نقص توجه مستمر و بهبود حافظه کاری کودکان با اختلال (ADHD) گردد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، کامپیوتر ، نقص توجه ، بیش فعالی