الگوهای رفتاری معلم در شکل گیری مهارت های خود آگاهی و همدلی در دانش آموزان دوره ابتدایی

انگیزه یادگیری یکی از مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت و پایداری یادگیری در دوره ابتدایی به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در پیشرفت تحصیلی، مشارکت فعال دانش آموزان و شکل گیری نگرش مثبت آنان نسبت به مدرسه دارد. با این حال، شواهد پژوهشی نشان می دهد که بخش قابل توجهی از دانش آموزان ابتدایی از سطح مطلوب انگیزه یادگیری برخوردار نیستند که این مسئله می تواند پیامدهایی همچون افت تحصیلی، کاهش خودکارآمدی و بی علاقگی به یادگیری را به دنبال داشته باشد. هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش انگیزه در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی و شناسایی عوامل موثر و راهکارهای تقویت آن است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش مطالعه اسنادی و مروری انجام شده و با بررسی پژوهش های داخلی و خارجی معتبر، ابعاد مختلف انگیزه یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که انگیزه یادگیری تحت تاثیر عواملی نظیر انگیزه درونی، خودکارآمدی تحصیلی، شیوه های تدریس معلم، فضای عاطفی کلاس، بازخورد آموزشی و حمایت خانواده قرار دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده از روش های تدریس فعال، ایجاد احساس خودمختاری، تقویت روابط مثبت معلم و دانش آموز و پرهیز از فشارهای تحصیلی افراطی می تواند منجر به افزایش انگیزه یادگیری شود. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه هم زمان معلمان، خانواده ها و نظام آموزشی به راهبردهای انگیزشی به منظور ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، خودکارآمدی تحصیلی