اثربخشی به کارگیری بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزش رسمی، همواره با چالش هایی نظیر بی انگیزگی، اضطراب ریاضی و غلبه روش های سنتی تدریس همراه بوده است. پژوهش های اخیر نشان می دهند که بهره گیری از رویکردهای نوین و فعال، از جمله بازی های آموزشی، می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت آموزش ریاضی ایفا کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی به کارگیری بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است. این پژوهش از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۴ کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۴۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش مفاهیم ریاضی را از طریق بازی های آموزشی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دید. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون عملکرد تحصیلی ریاضی محقق ساخته و پرسش نامه انگیزش تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. همچنین، انگیزش تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معناداری داشت. یافته های تحلیل کوواریانس نیز حاکی از آن بود که اثر آموزش مبتنی بر بازی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان، مستقل از نمرات پیش آزمون، معنادار است. بر اساس نتایج پژوهش، می توان نتیجه گرفت که بازی های آموزشی به عنوان یک روش یادگیری فعال و جذاب، تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری مفاهیم ریاضی و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری ریاضی ، آموزش فعال ، دوره ابتدایی ، انگیزش تحصیلی ، روش تدریس نوین ، یادگیری مشارکتی