اثربخشی به کارگیری فناوری هوش مصنوعی در آموزش بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

با گسترش فناوری های نوین آموزشی، بهره گیری از هوش مصنوعی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر فناوری هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی ناحیه ۴ کرج در سال تحصیلی مورد مطالعه بود که از میان آن ها نمونه ای به روش تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش آموزش های خود را با استفاده از نرم افزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از روش های آموزشی سنتی بهره مند شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در درس ریاضی (۱۷.۸۰ در مقابل ۱۴.۲۵) و علوم تجربی (۱۸.۱۰ در مقابل ۱۴.۹۰) به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. همچنین، میزان انگیزش تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معناداری داشت (۷۶.۸۰ در مقابل ۶۵.۴۰). یافته های تحلیل کوواریانس نیز اثر مثبت و مستقل آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی را بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان تایید کرد. بر اساس نتایج به دست آمده، می توان نتیجه گرفت که به کارگیری فناوری هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی می تواند نقش موثری در بهبود یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال