نقش معلم کلاس اول در شکل گیری تصویر ذهنی کودک از مدرسه و یادگیری

ورود به کلاس اول دبستان نخستین تجربه رسمی کودک از مدرسه و یادگیری سازمان یافته است و نقش تعیین کننده ای در شکل گیری نگرش او نسبت به آموزش دارد. در این میان، معلم کلاس اول به عنوان نخستین الگوی آموزشی کودک، نقشی اساسی در شکل گیری تصویر ذهنی او از مدرسه و فرایند یادگیری ایفا می کند. نحوه برخورد معلم، روش های تدریس، شیوه برقراری ارتباط، ایجاد احساس امنیت روانی و حمایت عاطفی، از عواملی هستند که می توانند تجربه مدرسه را برای کودک مثبت یا منفی سازند. این مقاله با رویکردی توصیفی–تحلیلی به بررسی نقش معلم کلاس اول در شکل گیری تصویر ذهنی کودک از مدرسه و یادگیری می پردازد و تاثیر رفتارها و رویکردهای آموزشی معلم را بر انگیزش، علاقه مندی به یادگیری و سازگاری کودک با محیط مدرسه تبیین می کند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که معلمی آگاه، صبور و حمایتگر می تواند نگرش مثبت و پایداری نسبت به مدرسه و یادگیری در ذهن کودک ایجاد کرده و زمینه ساز موفقیت تحصیلی و رشد عاطفی او در سال های بعدی شود.

کلیدواژه ها:

معلم کلاس اول ، تصویر ذهنی کودک ، نگرش به مدرسه ، یادگیری ، آموزش ابتدایی