مقایسه مدل های یادگیری پروژه محور در میان دانش آموزان مدارس فنی و حرفه ای

مفهوم آمادگی شغلی در دهه های اخیر به یکی از محورهای اساسی سیاست گذاری آموزشی در نظام های مهارتی و فنی تبدیل شده است. مدارس فنی وحرفه ای، که وظیفه اصلی آنها تربیت نیروی کار متخصص و سازگار با محیط واقعی کار است، ناگزیرند مدل های نوین یادگیری را به کار بگیرند تا بتوانند شایستگی های موردنیاز بازار کار در عصر انقلاب صنعتی چهارم را تقویت کنند. این مطالعه یک مرور نظام مند از تحقیقات منتشرشده در پایگاه SCOPUS انجام داده است تا مدل های یادگیری مورد استفاده در مدارس فنی و میزان تاثیر آنها بر آمادگی شغلی دانش آموزان را شناسایی و تحلیل کند. جستجوی اولیه ۲۲۲ سند را بازیابی کرد که با اعمال معیارهای شمول و حذف، در نهایت ۲۷ مقاله وارد تحلیل نهایی شدند. یافته ها نشان می دهد مدل های «یادگیری و آموزش در صنعت»، «کارخانه یادگیری»، «یادگیری ترکیبی»، «یادگیری مبتنی بر پروژه»، «یادگیری لینی» و «یادگیری مبتنی بر کار» بیشترین ارتباط را با شاخص های آمادگی شغلی دارند. این مدل ها موجب افزایش مهارت های قرن بیست ویکمی مانند حل مسئله، سواد فناوری، کار تیمی، خلاقیت و سازگاری می شوند و توانایی دانش آموزان برای ورود به بازار کار را به طور قابل توجهی بهبود می بخشند. مرور ادبیات نشان می دهد پیوند نظام مند مدرسه با صنعت، مشارکت در محیط واقعی کار، و ادغام آموزش نظری و عملی عناصر کلیدی در موفقیت برنامه های مهارتی هستند. نتایج این مرور تاکید می کند که توسعه مدل های یادگیری نوین نه تنها کیفیت آموزش مهارتی را افزایش می دهد، بلکه پیامدهای اقتصادی مانند کاهش بیکاری و افزایش بهره وری نیروی کار را نیز به همراه دارد. این مطالعه ضرورت بازنگری در ساختار آموزش فنی وحرفه ای و تقویت همکاری های بین مدرسه و صنعت را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

مدارس فنی وحرفه ای ، آمادگی شغلی ، مدل های یادگیری ، یادگیری مبتنی بر صنعت ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، یادگیری مبتنی بر کار.