تحلیل اثر هم ترازی برنامه درسی، ارزشیابی و روش تدریس بر یادگیری عمیق

یادگیری عمیق به عنوان یکی از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین، مستلزم انسجام و هماهنگی میان مولفه های اصلی فرایند آموزش است. یکی از چالش های مهم در نظام آموزشی، ناهماهنگی میان برنامه درسی، روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی است که اغلب منجر به غلبه یادگیری سطحی و کاهش کیفیت یادگیری فراگیران می شود. ازاین رو، مسئله اصلی این پژوهش بررسی نقش هم ترازی این سه مولفه در تحقق یادگیری عمیق دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر، تبیین اثر هم ترازی برنامه درسی، روش های تدریس و ارزشیابی و ارائه یک الگوی یکپارچه برای ارتقای یادگیری عمیق می باشد. پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش کتابخانه ای انجام شده و داده ها از طریق تحلیل اسناد، منابع علمی معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که هم راستایی اهداف آموزشی با روش های تدریس فعال و ارزشیابی های تکوینی و عملکردمحور، موجب افزایش درگیری شناختی، خودنظم دهی، انگیزش درونی و درک مفهومی فراگیران می شود. در نهایت، نتایج پژوهش حاکی از آن است که توجه نظام مند به هم ترازی برنامه درسی، تدریس و ارزشیابی، شرطی اساسی برای تحقق یادگیری عمیق و بهبود اثربخشی نظام آموزشی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

هم ترازی آموزشی ، برنامه درسی ، روش های تدریس ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیری عمیق