تاثیر کیفیت فضای مدرسه بر انگیزه، تمرکز و یادگیری دانش آموزان

کیفیت و طراحی فضای مدرسه از عوامل کلیدی محیطی در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند و تحت تاثیر مستقیم شرایط فیزیکی و روانی محیط آموزشی قرار دارند. در سال های اخیر، توجه پژوهشگران به نقش محیط مدرسه در بهبود انگیزه، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان افزایش یافته است. شواهد پژوهشی نشان می دهد که فضاهایی با نور مناسب، تهویه کافی، رنگ بندی استاندارد و امکانات آموزشی متنوع، با ارتقای تمرکز، افزایش انگیزه درونی و تقویت یادگیری فعال، زمینه ساز بهبود عملکرد تحصیلی کودکان می شوند (Barrett et al., ۲۰۱۳; Tanner, ۲۰۰۹). دانش آموزانی که در محیط های حمایتی و استاندارد تحصیل می کنند، علاوه بر عملکرد بهتر در فعالیت های آموزشی، از سلامت روانی بالاتر و تعاملات اجتماعی موثرتری برخوردارند (Uline & Tschannen-Moran, ۲۰۰۸). در مقابل، فضاهای آموزشی نامناسب می تواند موجب کاهش تمرکز، افت انگیزه و کاهش کیفیت یادگیری شود (Earthman, ۲۰۰۴). مرور پژوهش های داخلی و بین المللی حاکی از آن است که طراحی و مدیریت بهینه محیط مدرسه، از جمله ایجاد فضاهای انعطاف پذیر، نورپردازی استاندارد و دسترسی به امکانات آموزشی متنوع، نقش موثری در ارتقای انگیزه و تمرکز دانش آموزان ایفا می کند (Barrett et al., ۲۰۱۳; Tanner, ۲۰۰۹). بنابراین، توجه به کیفیت و شرایط فیزیکی مدرسه می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود یادگیری و توسعه توانمندی های تحصیلی کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فضای مدرسه ، یادگیری دانش آموزان ، تمرکز ، انگیزه تحصیلی ، طراحی محیط آموزشی