یادگیری پنهان در محیط کلاس درس و پیامدهای تربیتی آن

یادگیری پنهان به عنوان فرآیندی غیررسمی، ضمنی و نانوشته در محیط کلاس درس، نقش مهمی در شکل دهی رفتارها، نگرش ها و مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. این نوع یادگیری از طریق مشاهده رفتار معلم، تعاملات کلاسی، قوانین نانوشته، شیوه مدیریت کلاس و تجربه های روزمره دانش آموزان شکل می گیرد و شامل انتقال ارزش ها، هنجارها، مهارت های اجتماعی، مسئولیت پذیری و خودمدیریتی است؛ عناصری که معمولا در برنامه درسی رسمی به صورت مستقیم مورد توجه قرار نمی گیرند. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی به بررسی یادگیری پنهان و پیامدهای تربیتی آن در مدارس ابتدایی پرداخته است. یافته ها نشان داد که یادگیری پنهان موجب تقویت مهارت های اجتماعی، ارتقای خودکنترلی، شکل گیری نگرش های اخلاقی مثبت و توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان می شود. همچنین رفتار، نگرش و شیوه مدیریت کلاس معلم به عنوان مهم ترین عامل انتقال پیام های پنهان آموزشی و تربیتی شناخته شد. نتایج پژوهش بر ضرورت آگاهی معلمان از نقش یادگیری پنهان و بهره گیری آگاهانه و هدفمند از آن برای ایجاد محیطی حمایتی، اخلاقی و تربیتی در کلاس درس تاکید دارد

کلیدواژه ها:

یادگیری پنهان ، پیامدهای تربیتی ، مهارت های اجتماعی ، مدیریت کلاس