مقایسه تاثیر روش های تدریس یادگیری مشارکتی و سخنرانی بر حفظ مطالب و مهارت حل مسئله

این مقاله به بررسی و مقایسه تاثیر روش های تدریس سخنرانی و یادگیری مشارکتی بر حفظ مطالب و مهارت حل مسئله دانش آموزان می پردازد. با توجه به اهمیت یادگیری فعال و نقش مهارت های شناختی سطح بالا، پژوهش حاضر به بررسی چگونگی تاثیر این دو روش بر حافظه کوتاه مدت، حافظه بلندمدت و توانایی تحلیل، تصمیم گیری و تفکر خلاق دانش آموزان پرداخته است. نتایج تحلیل نشان می دهد که روش سخنرانی موجب انتقال سریع اطلاعات و تقویت حافظه کوتاه مدت می شود، اما یادگیری مشارکتی با فراهم کردن فرصت تعامل، بحث گروهی، حل مسئله و بازخورد فعال، یادگیری عمیق تر و تثبیت اطلاعات در حافظه بلندمدت را تسهیل می کند. همچنین، مهارت های تحلیلی و تفکر خلاق دانش آموزان در محیط های مشارکتی به طور قابل توجهی تقویت می شود و توانایی حل مسائل پیچیده افزایش می یابد. بر اساس یافته ها، استفاده ترکیبی از روش سخنرانی برای ارائه محتوا و یادگیری مشارکتی برای تثبیت یادگیری و پرورش مهارت های شناختی سطح بالا، بیشترین اثر را در ارتقای یادگیری دانش آموزان دارد. این مطالعه تاکید دارد که طراحی فعالیت های فعال و مشارکتی برای تقویت تفکر انتقادی، تحلیل و مهارت حل مسئله ضروری است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، سخنرانی ، مهارت حل مسئله ، حافظه بلندمدت