رابطه استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان است. با گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، ابزارهایی مانند دستیارهای هوشمند یادگیری، سامانه های آموزش تطبیقی و برنامه های بازخورد خودکار، نقش فزاینده ای در فرایند یاددهی–یادگیری ایفا می کنند. این پژوهش با رویکرد توصیفی–همبستگی و با استفاده از پرسش نامه های استاندارد انگیزش تحصیلی و میزان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بوده و نمونه گیری به روش تصادفی انجام گرفت. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین میزان استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به ویژه، مولفه های انگیزش درونی، خودکارآمدی تحصیلی و علاقه به یادگیری در میان دانش آموزانی که استفاده بیشتری از این ابزارها داشتند، در سطح بالاتری مشاهده شد. نتایج همچنین حاکی از آن است که بازخورد فوری، شخصی سازی محتوا و احساس کنترل بر فرایند یادگیری از مهم ترین عوامل تقویت کننده انگیزش تحصیلی از طریق ابزارهای هوش مصنوعی هستند. در مجموع، یافته های پژوهش نشان می دهد استفاده هدفمند و آگاهانه از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به عنوان عاملی موثر در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ابزارهای آموزشی هوشمند ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری دانش آموزان ، فناوری آموزشی