تاثیر روش تدریس بارش فکری ساختاریافته بر پرورش تفکر واگرا و افزایش خلاقیت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس بارش فکری ساختاریافته بر پرورش تفکر واگرا و افزایش خلاقیت دانش آموزان انجام شده است. در دنیای امروز که نیاز به تفکر خلاق و نوآورانه بیش از پیش احساس می شود، یافتن روش های آموزشی موثر برای پرورش این مهارت ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. روش تحقیق نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که از میان آنها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون تفکر خلاق تورنس و پرسشنامه محقق ساخته تفکر واگرا بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش بارش فکری ساختاریافته تاثیر معناداری بر افزایش تفکر واگرا (F=۴۲.۱۸, p<۰.۰۰۱) و خلاقیت (F=۳۸.۹۵, p<۰.۰۰۱) دانش آموزان داشته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از این روش می تواند به عنوان یک استراتژی آموزشی موثر در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بارش فکری ساختاریافته ، تفکر واگرا ، خلاقیت ، روش های تدریس ، نوآوری آموزشی