روش بحث گروهی و پرورش تفکر انتقادی در کلاس علوم در دوره ی ابتدایی

هدف نهایی تدریس با حالت مطلوب به وسیله مجموعه ای از تکالیف که مستلزم پایه ای از آگاهی معلومات مشخص ساخت فکری فرایندهای شناختی معین است تعیین میشود. از دیدگاه شناختی،فقط تعیین هدف نهایی تدریس بر حسب محتوای نظریه یا بر حسب رفتاری که شاگرد در پایان جریان تدریس از خود بروز می دهد، کافی نیست. هدف نهایی تدریس، بیشتر مستلزم یک ساخت فرایند شناختی معین مشخص است. تفکر انتقادی به عنوان محورهای مهم در راستای رشد آموزشی تربیتی دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است. بر این اساس تحقیق حاضر در صدد بررسی نقش آموزش به روش بحث گروهی بر تفکر انتقادی دانش آموزان در درس علوم می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش به روش بحث گروهی تاثیر بالایی بر تفکر انتقادی دانش آموزان دارد

کلیدواژه ها:

بحث گروهی ، پرورش تفکر انتقادی ، درس علوم