رابطه مدیریت کلاس درس با میزان یادگیری دانش آموزان

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین شایستگی های حرفه ای معلمان است که نقش اساسی در ایجاد محیطی امن، منظم و یادگیرنده محور ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدیریت کلاس درس و میزان یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و داده ها از طریق مرور و تحلیل پژوهش های انجام شده از سال ۲۰۱۵ به بعد جمع آوری و تحلیل شده اند. تحلیل داده ها با استفاده از نتایج ضرایب همبستگی گزارش شده در مطالعات پیشین انجام گرفت. یافته ها نشان داد که بین مدیریت موثر کلاس درس و یادگیری دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد؛ به گونه ای که کلاس هایی با مدیریت منظم، تعامل محور و حمایتی، از سطح یادگیری بالاتری برخوردار هستند. نتایج پژوهش بر اهمیت توانمندسازی معلمان ابتدایی در حوزه مدیریت کلاس درس و نقش آن در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، یادگیری دانش آموزان ، دوره ابتدایی ، روش همبستگی ، معلمان