نقش بازی محوری در کاهش اضطراب یادگیری و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی

اضطراب یادگیری یکی از موانع اصلی در فرآیند یاددهی و یادگیری در مقطع ابتدایی محسوب می شود و می تواند انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان را کاهش دهد. شناسایی روش هایی که بتوانند فشار روانی دانش آموزان را کاهش دهند و همزمان انگیزه ی آنان را برای یادگیری افزایش دهند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بازی محوری یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با ترکیب یادگیری و فعالیت های شاد، زمینه ی ایجاد تعامل فعال و محیطی مثبت را فراهم می کند. این روش به کودکان امکان می دهد مفاهیم آموزشی را از طریق تجربه ی مستقیم و عملی درک کنند و از آموزش صرفا حفظی فاصله بگیرند. پژوهش های اخیر نشان داده اند که استفاده از بازی در کلاس درس، علاوه بر کاهش استرس و اضطراب، می تواند مشارکت دانش آموزان را به شکل قابل توجهی افزایش دهد. هنگامی که دانش آموزان در فعالیت های بازی محور دخیل هستند، انگیزه ی آنان برای یادگیری بیشتر شده و توانایی تمرکز و حل مسئله ارتقا می یابد. هدف این مطالعه بررسی اثرات روش بازی محور بر کاهش اضطراب یادگیری و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی است. برای این منظور، نمونه ای از دانش آموزان با استفاده از روش های کیفی و کمی مورد ارزیابی قرار گرفت و تغییرات رفتاری و روانی آنان در طول اجرای فعالیت های بازی محور بررسی شد. نتایج نشان می دهد که بازی محوری نه تنها اضطراب یادگیری دانش آموزان را کاهش داده، بلکه موجب افزایش تعامل، همکاری و مشارکت فعال آنان در کلاس شده است. همچنین، دانش آموزان نسبت به فرآیند یادگیری نگرش مثبت تری پیدا کرده و توانایی های اجتماعی و شناختی آنان بهبود یافته است. به طور کلی، یافته های این تحقیق اهمیت استفاده از رویکردهای فعال و تجربه محور مانند بازی محوری را در آموزش ابتدایی تاکید می کند و پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با بهره گیری از فعالیت های بازی محور، زمینه ی یادگیری اثربخش و کاهش اضطراب در دانش آموزان را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

بازی محوری آموزشی ، اضطراب یادگیری ، مشارکت فعال دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، روش های تعاملی ، یادگیری تجربه محور